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El origen, la función y los espacios de circulación del relato oral, y la mujer que cuenta como narradora y guardiana de un saber.
RELATOS TRABAJADOS
«Caperucita Roja», «Blancanieves», «Cenicienta», «La Bella Durmiente», «Barbazul» y «Piel de Asno»
ENFOQUE DE LECTURA
Los propósitos ocultos de estos relatos —autocuidado, rebeldía y resistencia— a partir de Bruno Bettelheim, Psicoanálisis de los cuentos de hadas.
De la persecución histórica de las mujeres con saber al modo en que los primeros recopiladores transformaron los relatos orales al pasarlos a la escritura.
De las reescrituras de autor del siglo XIX a las relecturas feministas y arquetípicas contemporáneas de la figura de la bruja.
AUTORAS Y AUTORES DE REFERENCIA
Angela Carter, Clarissa Pinkola Estés, Jean Shinoda Bolen, Marie-Louise von Franz, entre otras/os.
Otros lenguajes simbólicos asociados a la mujer que sabe —las plantas, los personajes literarios, el cielo, el tarot y las piedras— desde la psicología arquetípica.
Cierre de la formación: de la lectura simbólica a su aplicación práctica.
Leer imágenes, descubrir voces y construir recorridos en la literatura infantil contemporánea
Te propongo este temario:
Este último punto me parece fundamental para tu enfoque de mediación.
Acá aparece una transición muy interesante: el álbum ya no solamente cuenta una historia; también puede pensar el mundo.
Este módulo puede ser uno de los diferenciales fuertes del taller.
Después de haber trabajado autores, cambiaría deliberadamente la lógica. En lugar de continuar agregando nombres, propondría construir recorridos:
Familias y vínculos → Browne, Ruiz Johnson, Wernicke, Isol.
Crecer y cambiar → Browne, Jeffers, Valdivia.
Vida, muerte y ausencia → Jeffers, Valdivia, Ferrada.
Infancias y memoria → Ferrada, Wernicke.
Naturaleza y planeta → Jeffers, Ferrada.
Humor y absurdo → Isol, Browne, Chirif.
La pregunta provocadora podría ser:
¿Necesitamos clasificar un libro antes de poder mediarlo?
Terminaría haciendo que todo el taller desemboque en la práctica:
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DEL LIBRO ÁLBUM AL LIBRO ILUSTRADO
Un viaje por autores, temas y géneros
Isol · Anthony Browne · Oliver Jeffers · Paloma Valdivia · María José Ferrada · Micaela Chirif · María Wernicke · Mariana Ruiz Johnson y muchas otras voces: aprender a mirar, leer, relacionar y seleccionar libros para construir recorridos lectores.
📚 DEL CANON AL MANGA: Mapa de las lecturas adolescentes hoy
¿Qué leen hoy las adolescencias y juventudes? ¿Y qué leemos nosotros cuando creemos que "ya no leen nada"?
En esta masterclass recorremos el mapa completo de las lecturas juveniles actuales:
📖 Novelas escolares y de impulso — esas que enganchan desde la primera página
🗺️ Sagas — el placer de la lectura que no termina
🌏 Novelas juveniles asiáticas — el fenómeno que crece y crece
🎴 Manga — códigos, géneros y por qué hay que animarse a leerlo
✏️ Historieta y novela gráfica — cuando la imagen también narra
Te traigo un recorrido crítico y actualizado, con títulos concretos y claves de mediación para cada formato.
🎁 Te regalo la clase. Vos me invitás un café.
📩 Y te llevás de yapa una guía con recomendaciones lectoras.
🗓️ Sábado 25 de julio — 15 hs
💻 Por Zoom
#LaBrújulaLectora
Con frecuencia escuchamos que los jóvenes no leen. Sin embargo, basta con acercarse a sus conversaciones para descubrir un panorama muy diferente: recomiendan sagas, esperan el lanzamiento de una novela, leen manga, comentan historias en Wattpad, siguen fanfiction, descubren autores coreanos y japoneses y construyen comunidades lectoras en redes sociales.
Mientras tanto, desde la escuela, bibliotecas y otros espacios de mediación seguimos preguntándonos cómo despertar el interés por la lectura.
La realidad es que los adolescentes sí leen. Lo que necesitamos es comprender qué leen, cómo construyen sus recorridos lectores y qué lugar ocupa hoy la literatura en un ecosistema cultural mucho más amplio.
Esta formación propone justamente eso: conocer las prácticas lectoras juveniles actuales para ampliar nuestras herramientas como mediadores y construir puentes entre el canon escolar y las lecturas que hoy eligen los jóvenes.
En los últimos años, el universo de la literatura juvenil ha cambiado profundamente. A las colecciones tradicionales destinadas a la escuela se sumaron nuevos formatos, plataformas digitales, narrativas visuales y fenómenos editoriales que transformaron los modos de leer y recomendar libros.
Comprender este escenario resulta fundamental para quienes trabajan con adolescentes y jóvenes adultos.
A lo largo de esta formación analizaremos tanto las obras que integran el canon escolar como aquellas que lideran las preferencias del mercado editorial, sin perder de vista el papel de la mediación lectora como puente entre ambos mundos.
No se trata de reemplazar unas lecturas por otras, sino de ampliar la mirada, conocer nuevas propuestas y fortalecer los criterios para seleccionar, recomendar y acompañar recorridos lectores diversos.
Durante dos meses recorreremos los principales territorios de la lectura juvenil contemporánea.
Cada encuentro sincrónico abrirá un nuevo bloque temático, combinando análisis teórico, recomendaciones de lectura, ejemplos concretos y espacios de intercambio.
Más que un listado de libros, esta formación ofrece una mirada integral sobre las prácticas lectoras actuales y brinda herramientas para comprender por qué determinadas obras conectan profundamente con los jóvenes.
Analizaremos el lugar que ocupan los cuentos, las novelas, el teatro y la poesía destinados a adolescentes y jóvenes dentro del ámbito escolar.
También recorreremos las principales colecciones editoriales pensadas para la escuela, entre ellas:
Nube de Tinta
Zona Libre
Serie Morada Edelvives
A través del Espejo (Fondo de Cultura Económica)
Zona Límite (Quipu)
y otras colecciones relevantes.
Reflexionaremos sobre sus criterios de selección, sus posibilidades de mediación y los desafíos que presentan en el contexto educativo actual.
Exploraremos las lecturas que millones de jóvenes eligen de manera espontánea.
Abordaremos:
novelas autoconclusivas;
sagas románticas;
fantasy;
ciencia ficción;
thriller juvenil;
Wattpad;
fanfiction.
Analizaremos los temas que predominan, los autores más leídos, las tendencias actuales y las razones por las que estas obras generan comunidades lectoras tan activas.
Las prácticas lectoras actuales trascienden la novela tradicional.
En este bloque trabajaremos con:
libro álbum para adolescentes;
novela gráfica;
historieta;
manga;
manhwa;
audiolibros.
Profundizaremos en las características de cada formato y en sus posibilidades como herramientas de mediación.
Además, analizaremos su relación con las series, el cine, las obras de arte y otros lenguajes narrativos que conforman el universo cultural de los jóvenes.
La literatura japonesa y coreana ocupa hoy un lugar cada vez más importante entre los lectores jóvenes.
En este encuentro conoceremos:
las diferencias entre la narrativa japonesa y la coreana;
los temas más frecuentes;
los autores más representativos;
obras recomendadas para comenzar a explorar estos universos literarios.
También comprenderemos cómo estas producciones dialogan con el manga, el anime, los K-dramas y otros fenómenos culturales contemporáneos.
Al concluir la formación contarás con herramientas para:
comprender las prácticas lectoras juveniles actuales;
conocer las principales tendencias editoriales;
ampliar tu repertorio de recomendaciones;
seleccionar lecturas con criterios sólidos;
tender puentes entre el canon escolar y las elecciones espontáneas de los jóvenes;
enriquecer tus propuestas de mediación lectora;
actualizar tu mirada sobre la literatura juvenil contemporánea.
Duración: 2 meses.
4 encuentros sincrónicos por Zoom, uno cada dos semanas.
Clases grabadas, disponibles para volver a verlas cuando lo necesites.
Bibliografía especializada y actualizada para profundizar cada módulo.
Recursos complementarios seleccionados para ampliar los contenidos trabajados en clase.
Recomendatorios de lectura, organizados por géneros, temáticas y formatos, que te permitirán descubrir nuevas obras y autores.
Espacio para consultas e intercambio durante los encuentros.
Esta formación está especialmente pensada para:
docentes de nivel secundario;
bibliotecarios escolares y públicos;
mediadores y promotores de lectura;
estudiantes de carreras vinculadas con la educación, la literatura y las bibliotecas;
profesionales interesados en comprender las prácticas lectoras juveniles contemporáneas.
No es necesario contar con conocimientos previos sobre literatura juvenil. Solo hace falta curiosidad y el deseo de descubrir qué leen hoy los adolescentes y cómo acompañar sus recorridos lectores.
Los jóvenes siguen leyendo.
Lo hacen de maneras diversas, en múltiples formatos y a través de recorridos que muchas veces escapan a nuestras categorías tradicionales.
Conocer ese universo no significa abandonar el canon escolar, sino enriquecerlo, tender puentes y construir nuevas oportunidades de encuentro entre los libros y sus lectores.
Te invitamos a recorrer este mapa de la lectura juvenil contemporánea para descubrir autores, obras, formatos y herramientas que fortalecerán tu práctica como mediador o mediadora de lectura.
Porque comprender qué y cómo leen los adolescentes es también una forma de acercarnos a ellos.
Cómo elegir libros, mediar lecturas y acompañar experiencias lectoras significativas
Tener libros no siempre alcanza.
A veces hay bibliotecas llenas…
pero pocos encuentros reales con la lectura.
Porque construir lectores no sucede solamente cuando un niño aprende a leer.
Sucede cuando encuentra adultos capaces de:
✨ elegir buenos libros
✨ abrir conversaciones
✨ habilitar preguntas
✨ respetar silencios
✨ crear experiencias de lectura significativas
Este taller propone pensar cómo acompañar la construcción de lectores desde la infancia, a partir de la selección literaria, la mediación lectora y el vínculo entre libros, experiencias y comunidad.
Este taller propone pensar cómo acompañar la construcción de lectores desde la infancia, a partir de la selección literaria, la mediación lectora y el vínculo entre libros, experiencias y comunidad.
Una propuesta para docentes, bibliotecarios, mediadores, estudiantes de formación docente y personas interesadas en acompañar infancias lectoras de manera más sensible y profunda.
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¿Te pasa esto?
✔️ Sentís que no siempre sabés qué libros elegir.
✔️ Querés ampliar tu mirada sobre literatura infantil.
✔️ Buscás herramientas concretas para mediar lecturas.
✔️ Te preguntás cómo acompañar el deseo lector sin imponer ni escolarizar demasiado.
✔️ Querés salir de las recomendaciones repetidas de siempre.
✔️ Necesitás criterios para construir recorridos lectores más ricos.
✔️ Te interesa pensar la lectura como experiencia y no solo como actividad escolar.
Entonces este taller puede ayudarte mucho.
Construir lectores es mucho más que enseñar a leer
No alcanza con tener una biblioteca.
No alcanza con leer en voz alta.
No alcanza con pedir comprensión lectora.
Construir lectores implica preguntarnos:
¿Qué libros ofrecemos?
¿Cómo los ofrecemos?
¿Qué conversaciones habilitamos?
¿Qué lugar tienen el deseo, la emoción y el asombro?
¿Qué experiencias de lectura quedan disponibles para una infancia?
En este recorrido vamos a pensar cómo acompañar experiencias lectoras profundas, sensibles y memorables.
Porque la lectura no se enseña solamente.
También se contagia, se comparte y se construye.
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¿Qué vas a poder llevarte de este recorrido?
✔️ Criterios claros para elegir mejores libros
✔️ Herramientas para mediar lecturas de manera más significativa
✔️ Nuevas formas de pensar la construcción de lectores
✔️ Un corpus seleccionado de obras valiosas
✔️ Ideas para ampliar experiencias lectoras en distintos contextos
✔️ Estrategias para leer en voz alta, conversar y construir comunidad lectora
✔️ Recursos para pensar recorridos lectores más ricos
✔️ Bibliografía y materiales complementarios
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¿Qué temas trabajaremos?
Literatura infantil y construcción de lectores
- ¿Qué significa construir lectores?
- Lectura como experiencia
- Trayectorias lectoras en la infancia
Cómo elegir libros
- Criterios de selección
- Calidad literaria y estética
- Libros que amplían mundos
- Cómo salir de las recomendaciones previsibles
Mediación lectora
- ¿Qué significa mediar?
- Leer en voz alta
- Conversaciones literarias
- Preguntas que abren interpretación
- El lugar del adulto mediador
Experiencias de lectura
- Biblioteca de aula y circulación de libros
- Comunidad lectora
- Recorridos lectores posibles
- El deseo lector
Libros, infancia y sensibilidad
- Humor
- Poesía
- Álbum ilustrado
- Libros inquietantes
- Emoción y complejidad en la infancia
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Modalidad del taller
Una propuesta grabada para realizar a tus tiempos.
Podrás acceder al contenido cuando quieras y volver a verlo las veces que necesites.
Incluye:
✔️ Una clase grabada + una pregrabada
✔️ materiales complementarios
✔️ bibliografía seleccionada
✔️ corpus literario recomendado
✔️ recursos para profundizar
✔️ acceso inmediato
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¿Para quién es este taller?
📚 docentes de nivel inicial y primario
📚 bibliotecarios/as
📚 mediadores de lectura
📚 estudiantes de formación docente
📚 equipos pedagógicos
📚 personas interesadas en literatura infantil y formación de lectores.
¿Querés trabajar ESI con literatura sin caer en moralinas, simplificaciones o listas vacías de libros?
Una formación para docentes, bibliotecarios y mediadores que quieren elegir mejores libros, abrir conversaciones profundas y construir mediaciones lectoras con criterio y sensibilidad.
✔️ Más de 150 libros seleccionados
✔️ Recursos concretos para el aula
✔️ Clases + taller + materiales descargables
✔️ Para nivel inicial, primario, secundario y mediación lectora
Esta formación es para vos si…
✔️ Querés trabajar ESI pero no sabés qué libros elegir
✔️ Sentís que muchos materiales terminan siendo moralizantes
✔️ Tenés miedo de simplificar temas complejos
✔️ Querés generar conversaciones reales y no respuestas memorizadas
✔️ Buscás criterios sólidos de selección literaria
✔️ Necesitás propuestas concretas para llevar al aula
Esta no es una lista de libros “sobre ESI”
No trabajamos la literatura como excusa para enseñar contenidos.
Aprenderás a leer obras literarias desde una perspectiva de ESI, respetando su potencia estética, simbólica y emocional.
Porque la literatura no baja línea:
abre preguntas.
Después de esta formación vas a poder:
✔️ Elegir libros con verdadero valor literario para abordar ESI
✔️ Diferenciar obras profundas de materiales superficiales o moralizantes
✔️ Abrir conversaciones sobre cuerpo, identidad, vínculos, emociones, diversidad, duelo y adolescencias
✔️ Diseñar mediaciones lectoras más potentes
✔️ Sentirte más segura/o para trabajar temas complejos
✔️ Construir propuestas concretas para tu contexto educativo
✔️ Ahorrar horas de búsqueda y selección
¿Cómo funciona?
1 Masterclass inicial
Introducción al enfoque.
2 encuentros asincrónicos
Videos + bibliografía + corpus literario + análisis.
1 encuentro sincrónico
Espacio de intercambio y profundización.
Taller final
Aplicación práctica e integración.
Además:
✔️ ebooks
✔️ artículos especializados
✔️ recursos descargables
✔️ bibliografía seleccionada
✔️ más de 150 libros comentados
¿Qué temas vamos a trabajar?
identidad
cuerpo
vínculos
consentimiento
emociones
diversidad
adolescencias
familias
duelo
masculinidades
miedo
discriminación
sexualidad integral
Muchos docentes, bibliotecarios y mediadores admiramos profundamente la obra de Graciela Montes, Liliana Bodoc y María Teresa Andruetto. Conocemos sus libros, recomendamos sus textos y reconocemos su enorme aporte a la literatura para niños y jóvenes. Sin embargo, admirar una obra no es lo mismo que saber mediarla.
Esta formación nace precisamente de esa pregunta: ¿qué hacemos con esos libros cuando llegamos al aula, a la biblioteca o a un espacio de lectura? ¿Cómo construimos conversaciones literarias que no se agoten en un simple “¿les gustó?”? ¿Cómo acompañamos a los lectores para que descubran sentidos propios sin imponer interpretaciones?
A lo largo de este recorrido exploraremos la biografía, la poética y las obras más significativas de Graciela Montes, Liliana Bodoc y María Teresa Andruetto, tres autoras que transformaron para siempre la literatura infantil y juvenil argentina. Pero iremos más allá del conocimiento de sus trayectorias: analizaremos cómo sus textos permiten abordar temas complejos, construir experiencias de lectura profundas y formar lectores críticos y sensibles.
Trabajaremos con herramientas de mediación lectora, bibliografía especializada y marcos teóricos fundamentales para comprender cómo se construye una conversación literaria significativa. Nos apoyaremos en autores como Aidan Chambers, Michèle Petit, Teresa Colomer, Felipe Munita y Cecilia Bajour para pensar el lugar del mediador y el poder transformador de la lectura.
La propuesta combina análisis de obras, reflexión teórica y estrategias concretas para el aula y otros espacios de mediación. Aprenderás a formular preguntas que abren sentidos, diseñar itinerarios lectores, seleccionar corpus con criterio y tender puentes entre literatura, currículum y ESI sin forzar los textos ni convertirlos en herramientas moralizantes.
Porque conocer a estas tres maestras es importante. Pero aprender a leerlas, compartirlas y hacerlas dialogar con nuevos lectores es lo que verdaderamente transforma nuestras prácticas. Ese es el viaje que propone esta formación: pasar de la admiración al oficio de mediar literatura.
Profundizar en la obra de Graciela Montes, Liliana Bodoc y María Teresa Andruetto para desarrollar herramientas de mediación lectora que permitan diseñar experiencias de lectura significativas en diversos contextos educativos y culturales.
✓ Analizar obras de las tres autoras con herramientas teóricas actualizadas.
✓ Formular preguntas que promuevan conversaciones literarias profundas.
✓ Diseñar propuestas de mediación para distintos grupos de lectores.
✓ Construir corpus e itinerarios de lectura con fundamentos sólidos.
✓ Integrar literatura, currículo y ESI sin reducir las obras a contenidos temáticos.
✓ Desempeñarse con mayor seguridad y criterio como mediadores de lectura.
DE LA A A LA Z
El libro álbum abecedario como género en expansión
No todos los abecedarios sirven solo para aprender letras.
Algunos cuentan historias.
Otros juegan con el lenguaje.
Otros construyen sentidos desde las imágenes.
Y algunos son verdaderas obras de arte.
Porque el libro abecedario contemporáneo dejó de ser solamente un recurso para alfabetizar.
Hoy puede ser:
✨ literatura
✨ poesía
✨ juego
✨ narración visual
✨ experimentación estética
✨ exploración del lenguaje
Este taller propone descubrir el universo del libro álbum abecedario contemporáneo, un género tan complejo como fascinante, donde texto, imagen, diseño y lectura construyen nuevas formas de mirar el alfabeto.
Una propuesta para docentes, bibliotecarios, mediadores, estudiantes y amantes de la literatura infantil interesados en ampliar su mirada sobre el libro álbum
¿Te pasa esto?
✔️ Sentís que muchos abecedarios siguen siendo demasiado repetitivos o puramente escolares.
✔️ Querés encontrar libros más potentes para trabajar alfabetización, literatura y arte.
✔️ Te interesa comprender mejor el lenguaje del libro álbum.
✔️ Buscás materiales valiosos para nivel inicial, primer ciclo o formación docente.
✔️ Querés salir de propuestas previsibles y ampliar tu corpus lector.
✔️ Te interesa pensar la relación entre palabra, imagen y construcción de sentido.
Entonces este taller puede abrirte nuevas posibilidades de lectura.
Una invitación a mirar el abecedario de otra manera
Este no es un taller sobre “libros para enseñar letras”.
Es un recorrido para descubrir cómo el abecedario puede transformarse en:
📖 una narración
📖 una experiencia estética
📖 un juego visual
📖 una propuesta poética
📖 una exploración artística
📖 una obra literaria compleja
A partir de un corpus cuidadosamente seleccionado de obras contemporáneas, vamos a analizar cómo el libro álbum abecedario amplía sus posibilidades y desafía las formas más tradicionales de leer.
Porque alfabetizar también puede ser una experiencia de sensibilidad, imaginación y pensamiento.
¿Qué vas a poder llevarte de este recorrido?
✔️ Una mirada renovada sobre el libro abecedario
✔️ Herramientas para diferenciar propuestas tradicionales y contemporáneas
✔️ Criterios para seleccionar obras de calidad
✔️ Un corpus cuidadosamente curado de libros imprescindibles
✔️ Nuevas maneras de pensar la alfabetización desde la literatura y el arte
✔️ Ideas para mediación lectora y propuestas con infancias
✔️ Claves para leer mejor la relación entre texto, imagen y diseño editorial
✔️ Bibliografía especializada para seguir profundizando
¿Qué temas trabajaremos?
El libro álbum como lenguaje
- ¿Qué es un libro álbum?
- Diferencias entre libro álbum y libro ilustrado
- Texto, imagen y construcción de sentido
- El lector implícito
- La doble audiencia
El libro abecedario como género
- Historia y evolución del género
- Del abecedario escolar a las propuestas contemporáneas
- Nuevas formas de experimentar el alfabeto
Tipologías de libros abecedario
Exploraremos:
✨ abecedarios narrativos
✨ poéticos
✨ visuales
✨ temáticos
✨ experimentales
✨ metaficcionales
✨ conceptuales
Análisis de obras y autores
Trabajaremos con un corpus seleccionado de libros álbum abecedario contemporáneos y marcos teóricos de referencia.
Autores, ilustradores y especialistas fundamentales del campo.
Modalidad del taller:
Esta es una propuesta grabada para realizar a tus tiempos.
Podrás acceder al contenido cuando quieras y volver a verlo todas las veces que necesites.
Incluye:
✔️ clases grabadas
✔️ análisis de obras
✔️ materiales complementarios
✔️ bibliografía seleccionada
✔️ recursos para seguir profundizando
✔️ acceso inmediato
¿Para quién es este taller?
Para:
📚 docentes de nivel inicial y primario
📚 bibliotecarios/as
📚 mediadores de lectura
📚 estudiantes de formación docente
📚 especialistas en literatura infantil
📚 personas interesadas en el libro álbum y la ilustración.